区块链人才培养：如何培养合格的区块链人才？

时间：2022-03-04|浏览：7809

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说到区块链人才培养，首先要明确什么是区块链，区块链带来了什么新内容，对人才培养提出了什么新要求。
1、区块链关联作为一种技术组合方案的三个方面
什么是区块链？在我们的认知中，区块链是一种综合解决方案，由不同的技术根据特定的结构组合，而不是特定的技术——即使我们将技术组合视为技术。因此，区块链的技术解决方案或技术结构组合与三个方面有关。
第一构成区块链技术体系结构的基本技术要素，如非对称密码、哈希函数等P2P对等网、各种密码协议、智能合约、共识机制……
第二个方面是这些技术元素的组合。不同的技术元素叠加在一起，会有不同的组合可能性和方法。技术元素以特定的方式组合后，以技术体系的形式表达的内容和意义不一定能根据其特点直接连接到原始的每个技术元素，技术元素组合后呈现的内容和意义可能无法根据恢复理论直接分解和恢复。特别是在当前系统越来越复杂、功能需求越来越多样化和独特的背景下，我们基本上不可能通过直觉上的线性思维来扩展和连接，现有技术可以很容易地以某种方式组合，以满足这种特定的功能需求。它包含了丰富的复杂性理论和出现现象。换句话说，在以前简单的技术组合中，技术元素之间的关系是物理变化，在当今复杂的系统环境中，技术元素之间的关系已经成为化学关系，甚至是生物学关系。
第三个方面是为了匹配目标应用场景调整现有技术元素的内容，以匹配目标应用场景。技术组合模式不仅应局限于不同技术元素本身的特点，还应决定技术系统应用的场景和目标。因此，现有的技术组合模式可能不一定与当前的业务场景相匹配，而且总是需要进行一些大或小的调整和适应。因此，有必要对现有的技术组合模式进行必要的局部调整。局部调整后的技术组合甚至可能改变原技术系统的特点。因此，新的技术组合模式是否适用还需要进一步的调整、适应和迭代。
区块链人才培养：如何培养合格的区块链人才？
二、区块链人才培养的三个不同层次
通过以上分析，区块链领域至少面临三个不同层次的人才培养问题。
第一个层次是区块链系统所涉及的具体技术要素人才的培养。虽然区块链系统是基于几个现有的技术要素，但由于各种原因，区块链的一些技术要素在以往的大学教育中很少涉及，其教学和研究仅限于少数学校或小组，如密码知识、智能合同编制和共识机制设计。此外，区块链系统本身在技术要素层面的快速发展和新技术要素的引入，如隐私计算和联邦学习……都是前沿内容，需要增加新的教学内容单元，才能让受教育者理解和掌握。
第二个层次是不同技术元素如何通过新的组合和新功能的方法教育。这方面的内容涉及到多学科和专业领域的交叉整合，包括具体技术元素的本质特征，以及多学科和专业领域多技术元素的可能性探索，以及更尖端的前沿理论突破和规范，一直是更前沿的内容。我们一直认为这方面的内容是区块链给我们带来的最重要的灵感。在世界上，这一领域有相当丰富的理论研究成果，如混乱理论、复杂系统理论和协作学生……然而，这些内容在我国教育和科研体系中的比例仍然相当薄弱。然而，在这方面，人才培训的数量和质量可能决定我们在这一新技术生产模式领域的地位和可能性空间。根据阿瑟在《技术的本质》中的说法，技术的组合仍然是技术，技术总是可以分解为更基本的技术元素。不同技术的新组合将产生更多新的颠覆性技术结构，这将成为未来技术创新的重要方向和路径，这在技术发展史上得到了反复验证。如果我们不能掌握这方面的知识和技能，洞察规则和奥秘，我们很可能会落后于世界技术发展的前沿。
第三个层次是培养新技术组合的工业应用人才。为了创造相应的价值，必须应用技术和技术体系。技术和技术体系的应用需要相应的人才来保证。相应的人才不仅要清楚地了解具体技术要素的细节和功能，还要掌握不同技术要素可能组合的新功能，更需要深入了解更多的行业需求和行业需求。只有这样，技术功能和行业需求才能更好地满足，新技术或技术体系才能真正实施，新价值才能创造。
三、区块链人才培养面临的现实困境
在以上三个层次的人才培养中，虽然第一层次的人才培养似乎与我们普通的人才培养没有什么不同，只是在教学中增加了一些新的内容，但事实上，即使是这一层次的区块链人才培养也有很多跨学科的内容，其课程设计也远远突破了我们以学科专业为教学组织单位的传统能力边界。如何协调不同学科和专业的教师，设计一个基本符合当前区块链相关技术要素的教学和培训计划，使这些学生具有进一步水平发展和向上突破的能力，是一个相当困难的课题。在完成人才培训计划设计后的教学环节中，还应考虑如何突破当前教学单位教师在教学内容中的专业能力边界。
第二级和第三级的人才培训，无论是培训内容还是培训方法，都与以往以学科专业为教学科研机构的人才培训有很大的本质区别。这两个层次的人才需要更全面的知识和技能，更前沿的理论和思维，必须是跨学科的跨专业人才，必须能够探索不同学科的内容，不同领域的技术要素，在多个层次和维度的探索整合和整合，然后或可以生成新的技术体系，或可以生成技术解决方案来满足目标场景的需求。在这方面，不仅缺乏教科书，而且缺乏教师，缺乏典型的案例和成功的经验，只能逐步探索，甚至需要像中本聪这样的天才。
第二、第三级人才培训的结果不仅决定了区块链新技术体系的未来发展方向，而且直接关系到区块链技术体系能否在更多的业务场景中创造价值，更关系到我国未来技术生产效率和可能空间在更多领域的扩大。